彎道(dào)超車(chē)

         我們在上(shàng)高(gāo)中的時(shí)候，家(jiā)長老師(shī)經常傳遞給我們的一個(gè)概念就是，上(shàng)大(dà)學就輕松開(kāi)放了，所以現在要好好學習不然考不上(shàng)大(dà)學。首先這個(gè)概念是錯誤的。很(hěn)多(duō)人(rén)就是在大(dà)學被拉開(kāi)距離的。這不能怪我們的家(jiā)長老師(shī)，他們也是為(wèi)了讓我們好好學習才想出此對策。然後現在大(dà)學遍地都是，考100分也能上(shàng)大(dà)學。（尼瑪大(dà)學是誰）。
         然後我們上(shàng)了大(dà)學就好像一隻在動物園跑出來(lái)的老鷹，盡情的在天空(kōng)翺翔。（一定要正确理(lǐ)解翔這個(gè)詞）男生(shēng)泡女生(shēng)，女生(shēng)勾男生(shēng)。男生(shēng)打遊戲，女生(shēng)看韓劇(jù)。然而三年四年過去，即将畢業的你(nǐ)就得(de)去曾經那(nà)片浴火(huǒ)焚神的苞米地哭了。

         幼兒園讓我們認識世界的美好、小(xiǎo)學讓我們學會(huì)思考、中學讓我們知道(dào)怎樣思考并且怎樣做(zuò)人(rén)、高(gāo)中告訴我們怎樣面臨人(rén)生(shēng)的第一場(chǎng)考試、大(dà)學教我們怎樣運用之前的四個(gè)階段來(lái)掌握好這個(gè)階段也就是自學能力。很(hěn)多(duō)學渣就是靠大(dà)學這個(gè)階段拉近和(hé)學霸的距離，甚至實現彎道(dào)超車(chē)。

自學是萬能的

         電(diàn)影(yǐng)行(xíng)業是近幾年才發展起來(lái)的，所以國內(nèi)目前專業的人(rén)很(hěn)好。專業的人(rén)都在很(hěn)強的制(zhì)作(zuò)公司。即使是做(zuò)老師(shī)也很(hěn)多(duō)都被培訓機構高(gāo)薪挖去了，或者自己創業。但(dàn)是也不排除大(dà)學有(yǒu)很(hěn)強的的老師(shī)，不知道(dào)你(nǐ)的老師(shī)是不是。

         現在大(dà)學生(shēng)的上(shàng)課的教材都是很(hěn)老的，而且三四年學一本書(shū)。學完以後，這個(gè)專業的知識都已經更新換代了，雖然行(xíng)業的大(dà)佬知道(dào)軟件萬變不離其宗，但(dàn)是對不懂的大(dà)學生(shēng)來(lái)說，牽一發而動全身。

         雖然有(yǒu)這兩個(gè)很(hěn)大(dà)的弊病，但(dàn)是大(dà)學畢業找不到工作(zuò)，能怪老師(shī)嗎?能怪書(shū)籍太落後嗎？其實最後還(hái)是自己的問題。因為(wèi)總有(yǒu)人(rén)會(huì)找到工作(zuò)。前面我們也提到過，大(dà)學培養我們最有(yǒu)用的能力就是自學能力。如果這個(gè)能力掌握了，可(kě)以說以後你(nǐ)再沒有(yǒu)學不會(huì)的東西。大(dà)學老師(shī)的作(zuò)用就是告訴你(nǐ)這是什麽，操作(zuò)基礎。沒有(yǒu)時(shí)間(jiān)事無巨細的教導，如果那(nà)樣又和(hé)前四個(gè)階段有(yǒu)什麽區(qū)别呢，所以這就需要我們自學。

怎樣自學

         接下來(lái)具體(tǐ)給大(dà)家(jiā)說說怎麽自學。

a：合理(lǐ)安排時(shí)間(jiān)

         影(yǐng)視(shì)後期是一個(gè)特别枯燥的東西，如果沒有(yǒu)很(hěn)大(dà)的壓力沒有(yǒu)人(rén)可(kě)以持續堅持幾天學習。例如一三五看書(shū)學習，二四六玩遊戲、泡妹子。（泡妹子的最高(gāo)手段就是讓她陪你(nǐ)一起學習，這樣，學習就是一件快樂的事情）

b：make a list

        人(rén)生(shēng)是需要規劃的，活在當下這種話(huà)隻有(yǒu)兩種人(rén)可(kě)以說，一種是王思聰那(nà)樣的，一種是莊子那(nà)樣的。如果這兩種你(nǐ)都不是，自控力又差的不行(xíng)。那(nà)你(nǐ)就需要列一個(gè)學習清單，具體(tǐ)到幾點幹什麽。不然你(nǐ)做(zuò)完一件事就不知道(dào)接下來(lái)幹嘛了。時(shí)間(jiān)就在你(nǐ)想接下來(lái)幹嘛的時(shí)候浪費掉了。

c：學會(huì)分享

         這種分享即是分享自己的學習經驗，也是分享自己的學習成果。例如自己用ae學會(huì)了制(zhì)作(zuò)火(huǒ)焰效果。那(nà)就分享給你(nǐ)的同學，教他們怎麽做(zuò)。或者分享在各大(dà)垂直領域平台，沒準被甲方相中，就給你(nǐ)一個(gè)私單，賺點外快。人(rén)都有(yǒu)好為(wèi)人(rén)師(shī)的毛病，被誇贊會(huì)激勵你(nǐ)鑽研更多(duō)的知識。

d：剛學習看書(shū)學可(kě)以，但(dàn)是最好是看匹配軟件版本的書(shū)，或者是匹配版本書(shū)的軟件

         由于軟件更新叠代太快，造成市面上(shàng)的書(shū)跟不上(shàng)軟件叠代的速度。所以有(yǒu)些(xiē)書(shū)上(shàng)的內(nèi)容在軟件上(shàng)找不到相應的操作(zuò)。一個(gè)知識點就困住了以下的所有(yǒu)知識。就像你(nǐ)不知道(dào)1+1=2就不可(kě)能知道(dào)2+1=3.

e：比起看書(shū)最好是找一套好的教程

         現在是視(shì)頻化時(shí)代，尤其是影(yǐng)視(shì)後期專業。如果不看到操作(zuò)，有(yǒu)時(shí)候看書(shū)根本看不懂。雖然書(shū)上(shàng)有(yǒu)很(hěn)多(duō)必要的理(lǐ)論知識。但(dàn)是技(jì)術(shù)都不過關，怎麽談理(lǐ)論呢。就像蓋房(fáng)子，技(jì)術(shù)是地基，理(lǐ)論決定蓋出來(lái)的房(fáng)子美不美。地基都沒打好，美就更不要談了。保證不坍就行(xíng)。

         那(nà)麽什麽是好的教程，很(hěn)簡單，隻需要兩點就行(xíng)。
         第一：該教程講操作(zuò)原理(lǐ)。如果老師(shī)隻給你(nǐ)講操作(zuò)步驟，而不講為(wèi)什麽要這麽操作(zuò)。那(nà)就果斷扔掉。
         第二：該教程系統化。雖然現在碎片化時(shí)代，但(dàn)是要想學習好一個(gè)東西，還(hái)是需要系統全面的掌握。不然忘得(de)很(hěn)快，看到類似的東西你(nǐ)就覺得(de)自己好像會(huì)也好像不會(huì)。這就是為(wèi)啥在培訓班學習半年出來(lái)的能直接找到工作(zuò)，而自學的一年都覺得(de)自己還(hái)是啥也不會(huì)。因為(wèi)你(nǐ)接觸的都是碎片的教程，不夠系統。

d：多(duō)看電(diàn)影(yǐng)

         為(wèi)啥讓大(dà)家(jiā)多(duō)看電(diàn)影(yǐng)呢，主要是讓大(dà)家(jiā)了解行(xíng)業前端的東西，和(hé)美感。比如現在電(diàn)影(yǐng)包裝文字都是小(xiǎo)而美的，如果你(nǐ)做(zuò)出來(lái)的東西都是六七十年代香港電(diàn)影(yǐng)片頭那(nà)樣的大(dà)文字那(nà)就與時(shí)脫節了。